TBMM’de ‘Akran Zorbalığı’ raporu kabul edildi: Kurumlar arası koordinasyon eksikliği var, akran nezaketi yaklaşımı benimsenmeli

Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) Dilekçe Komisyonu’nda, İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Akran Zorbalığının Araştırılması ve Alınabilecek Önlemlerin Belirlenmesi Alt Komisyonu Raporu kabul edildi. Kurumlar arası eşgüdüm eksikliğinin yapısal bir sorun olarak öne çıktığı belirtilen raporda, ortak bir dijital sistem ve üst koordinasyon yapısı kurulması ile “akran zorbalığı” yerine “akran nezaketi” yaklaşımının benimsenmesi önerildi.

TBMM Dilekçe Komisyonu, Başkanvekili AKP Kilis Milletvekili Ahmet Salih Dal başkanlığında toplandı. Toplantıda, Alt Komisyon Başkanı AKP İstanbul Milletvekili Yıldız Konal Süslü, saha incelemelerine ve hazırlanan raporun detaylarına ilişkin bilgi verdi. Ankara’nın Çankaya ve Altındağ ilçelerinde 4 okulun ziyaret edildiğini aktaran Süslü, tespit ve önerileri 8 ana başlık altında topladıklarını belirtti.

“Akran zorbalığı çok boyutlu bir toplumsal sorundur”

Önleyici ve müdahale edici mekanizmaların güçlendirilmesi gerektiğini vurgulayan Süslü, raporun içeriğine ilişkin şu bilgileri verdi:

“8 ana başlık altında toplanan tespit ve önerilerimiz şunlardır; eğitim ortamlarında önleyici ve müdahale edici mekanizmalar güçlendirilmelidir. Ailelerin sürece dahil edilmesi ve bilinçlendirilmesi, çocuklara yönelik sosyal, kültürel ve eğitsel faaliyetlerin yaygınlaştırılmalıdır. Çocukların güvenli bildirim ve danışma mekanizmalarına erişimi güçlendirilmelidir. Sağlık sistemi içinde geliştirilecek uygulamalar, risk analizi ve inceleme mekanizmaları güçlendirilmelidir. Medya ve dijital mecralara yönelik önlemler ve mevzuata yönelik öneriler bulunuyor. Tüm bu kapsamlı tespit ve öneriler şu temel gerçeğe işaret etmektedir: Akran zorbalığı; eğitim, aile, sağlık, hukuk, güvenlik ve dijital alan gibi birbirini besleyen ve birbirinden bağımsız çözülmeyen bileşenlerden oluşan ve çocukların eğitim hakkını, fiziksel ve psikolojik gelişimini, sosyal ilişkilerini ve güven duygusunu doğrudan etkileyen çok boyutlu bir toplumsal sorundur.”

“Kurumlar arası eşgüdüm sağlanamıyor, üst koordinasyon yapısı oluşturulmalı”

Çalışmalar süresince kurumlar arası koordinasyon eksikliğinin tekrar tekrar altı çizilen temel yapısal sorunlardan biri olarak öne çıktığını aktaran Süslü, mevcut dağınık yapının giderilmesi amacıyla veri akışını izleyecek ve müdahale süreçlerini bütünleştirecek ortak bir dijital sistem ile bu sistemi yönetecek kurumsal bir üst koordinasyon yapısının kurulmasını önerdiklerini kaydetti. Süslü, bu öneriyle farklı kurumlar arasındaki eşgüdümün güçlendirilmesini ve karar alma süreçlerinin daha hızlı hale getirilmesini hedeflediklerini söyledi.

İstanbul’daki 25 okulda ‘akran nezaketi’ eğitimi

Komisyonun “akran zorbalığı” kavramı yerine “akran nezaketi” yaklaşımını ortaya koyduğunu ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından İstanbul’daki 25 okulda akran nezaketi eğitimlerinin uygulanmasına yönelik çalışmaların başladığını belirten Süslü, şunları söyledi:

“Türkiye’de bu alanda geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının bulunmaması nedeniyle başlatılan çalışma kapsamında gerçekleşecek pilot uygulamanın ardından, 81 ilde kapsamlı bir saha çalışmasının yürütülmesi ve elde edilen bulgularla politikalar geliştirilmesi sürecinde okul temelli rehberlik faaliyetlerine ve ebeveyn eğitimlerine katkı sağlayacak bir rapor hazırlanması planlanmaktadır.”

Rehberlik servislerinin yetersizliği, ailelerin dijital okuryazarlık eksikliği, yasal boşluklar ve internet denetimsizliğini sistemdeki temel sorunlar olarak niteleyen Süslü, çözüm yolu olarak okul ve eğitim odaklı akran arabuluculuğu sistemi, önleyici rehberlik ve müfredat reformunu işaret etti.

Milletvekillerinin değerlendirmelerinin ardından Komisyon Başkanvekili Dal tarafından oylamaya sunulan rapor kabul edildi.